【桂在協(xié)商】社會協(xié)同共建 培育八桂科創(chuàng)新苗
發(fā)布時間:2024-06-29 09:58:00 來源:廣西廣播電視臺《桂在協(xié)商》
青少年是祖國科技發(fā)展的未來，也是科學普及的重點人群。習近平總書記指出，好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質的青少年群體。近年來，廣西高度重視青少年科技教育工作，在聚合資源、培育青少年科技人才、營造青年科技人才成長良好生態(tài)方面積極作為。本期《桂在協(xié)商》，我們邀約政協(xié)委員和各方嘉賓，圍繞“社會協(xié)同共建 培育八桂科創(chuàng)新苗”這一主題建言獻策。
訪談嘉賓
自治區(qū)第十三屆政協(xié)委員、柳州市科學技術協(xié)會黨組書記、主席 覃潔：我們積極發(fā)揮科協(xié)系統(tǒng)的“橋梁紐帶”作用，通過推動科協(xié)系統(tǒng)內部資源與中小學校、高等院校、企事業(yè)社團、科普研學基地等場所的科技教育資源，有效地銜接和互動，我們開展了很多助力青少年成長成才的科技教育活動，效果還是不錯的，合作的各方面充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互補不足。我們還要繼續(xù)完善科技館的特色課程，比如邀請相關領域的專家、學者、科技教育一線的教師，參與到我們科技館科普研學實踐課程的開發(fā)研究，推出既能對標中小學校課程，又滿足不同學段的研學實踐的課程。拉長我們青少年科技教育活動的“菜單”，創(chuàng)建菜單式的科普研學實踐教學的模式，實現(xiàn)中小學校研學探究活動“點單式”的服務，拓展青少年科普知識獲得的渠道。構建系統(tǒng)化的教師培訓機制和青少年科技后備人才培養(yǎng)協(xié)同的機制，為青少年科技后備人才，提供成長的平臺。抓好青少年科技后備人才的選拔和培育工作，是提高國家創(chuàng)新體系整體效能、增強國家自主創(chuàng)新能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)，在搭建科學家與有潛質的青少年科技人才之間的橋梁，發(fā)現(xiàn)具有科研潛質的優(yōu)秀青少年，并鼓勵他們未來投身科學研究事業(yè)，有助于推動形成人才高地，滿足科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)和需求，為中國式現(xiàn)代化提供強有力的關鍵性支撐和動力源。
第十二屆南寧市政協(xié)委員、南寧市鳳翔路小學校長 韋艷香：關于基礎設施和教師隊伍方面的問題，在我們小學也是存在的。我們希望今后能夠建設更為現(xiàn)代化、更突顯科技含量、滿足學生沉浸式科技探究實驗的場館。在小學階段科學教師沒有辦法做到完全專業(yè)對口，科學教學能力有短板。那么我想，科教融合也可以從師范院校開始深度的合作，培養(yǎng)專業(yè)的優(yōu)質的科學教師人才隊伍。從教育教學的角度，我建議可以跨學科融合科技教育，教師要轉變教育觀念，嘗試構建“科學+”跨學科融合課程，如科學+閱讀、科學+數(shù)學、科學+勞動等。我們還要充分利用校園周邊的科技場館作為校內課程的有力補充。引導青少年樹立科學精神和科學志向，呵護孩子的好奇心，激發(fā)他們科學探究的動力，形成熱愛科學、崇尚科學的氛圍，提高學生的科學素養(yǎng)，那么將來，青少年才能投身科學事業(yè)，建設科技強國，做好培育青少年科技人才，是在為未來做充分的準備。
自治區(qū)科協(xié)黨組成員、副主席 黎寧：我們主要是從三個方面發(fā)力，一是建陣地，大力推進廣西現(xiàn)代科技館體系建設和自治區(qū)級科普教育基地創(chuàng)建；二是建機制，積極探索建立具有廣西特色的青少年科技人才選拔機制；三是建隊伍，廣泛發(fā)動各類型科技力量參與青少年科技人才培養(yǎng)工作。我區(qū)的科技館數(shù)量少，發(fā)展弱，一定程度上阻礙了“雙減”工作科學教育加法的實施。我區(qū)現(xiàn)有科技館達到了8座，按照2022年廣西常住人口5047萬人計算，我區(qū)平均每631萬人，才擁有一座科技館，遠低于全國315.2萬人擁有一座科技館的水平，供需矛盾可以說十分地突出。我們一是完善社會聯(lián)動機制。比如開放科研場所、設備，增強青少年科技體驗，完善青少年人才“引育留用”等機制。二是弘揚科學家精神和科學精神。三是促進中學和大學基礎學科教育銜接共建。持續(xù)推動廣西科技館體系建設，組織學生定期走進科技館，同時推動更多的科技館資源進校園，促進校內科技活動發(fā)展，為課堂教學提質增效。
廣西大學土木建筑工程學院黨委書記、教授、博士生導師，國家高層次青年人才計劃入選者 陳正：人才培養(yǎng)需要多個部門的協(xié)同努力，我們邀請了鄭皆連院士等國家級人才，還有各個專業(yè)的優(yōu)秀教師，來參加我們的科普活動。另外一方面，我們還和其它的一些學院進行聯(lián)手，利用各個學院在科普方面生動豐富的這些資源，在培訓方面豐富的經驗，來深化青少年科技教育的效果。大學的確要加強跟中小學之間的銜接，我們確實也發(fā)現(xiàn)一些問題。首先其實就是科普資源的問題，像我們在服務天峨龍灘特大橋、平南三橋這種世界級大型工程科研項目的時候，通過這些項目來引領開展科普教育非常好，但是要知道我們科普的對象，主要是中小學生、甚至有些是幼兒園的小朋友，那他們在校園里沒有充分的這種資源，來獲取相關的科技信息，要用到這種科普的知識，如果難度過高，就難以達到教育的效果。其次就是如何教的問題，那如何通過深入淺出地去講解這些科學知識，從單方面的知識灌輸，變成這種互動式的學習。最后還有一個問題，就是反饋機制不夠完善。那針對這些問題，我們要積極地去調研科普教育的一些效果，也多聽，包括剛才提到的中小學方面的意見和建議，來不斷改進我們工作中的不足，來提高我們的工作質量，更好地為培育青少年科技人才做出更好的服務。
南寧市中小學校外教育活動中心黨支部書記、主任 王銀安：科普教育資源不足的問題在我們南寧市也是存在的，我們針對科技輔導員師資力量相對薄弱、學?？萍驾o導員專業(yè)性和延續(xù)性不強的問題，2023年，我們也是面向全市的教育系統(tǒng)，分批次組織校級領導、科技輔導員、骨干教師，開展了分期分批這樣一個專題的培訓，另外我們也針對中小學?？茖W教育與高校和科研院所的資源銜接不夠廣的問題，我們也要積極去探索中小學校與高校和科研院所這樣一個對接，搭建平臺，也希望我們的高校、科研院所向我們中小學生適當開放。我們要開展科學教育研究，改進教學方法。我們還要用好實踐場所，推動中小學科學教育學校主陣地與社會大課堂有機銜接。我們也要規(guī)范科技類校外培訓，形成學校教育有益補充；嚴格競賽活動管理，指導中小學生理性選擇參加“白名單”競賽；統(tǒng)籌拔尖創(chuàng)新人才項目，探索選拔培養(yǎng)長效機制。
視頻連線
廣西科技館館長、廣西青少年科技中心主任 黃星華：我們一是通過自主研發(fā)展品，提升觀眾的體驗，例如我們自主研發(fā)乒乓球炮、聲波碎杯等展品實驗裝置，并開發(fā)了涵蓋百種科普活動的資源包，二是開展豐富多彩的校園活動，在全區(qū)范圍內開展“快樂科普校園行”“科技館活動進校園”等品牌活動，年均百場，讓青少年們在體驗中學習科學、提升動手能力，其次為進一步科普服務的范圍，我們的“中國流動科技館廣西巡展”和“科普大篷車”走遍了廣西的每一個市縣，今年將完成廣西的第三輪巡展。我們還建立以及協(xié)助建設了900余所的青少年科技活動校外場所，為青少年提供了豐富的科技探索和實踐的機會。針對科學教育師資薄弱的問題，我們統(tǒng)籌協(xié)調了高校、科研院所、科普企業(yè)、科普教育基地等多方資源為教師提供優(yōu)質的科教資源和服務，相繼開展廣西中小學生教師科學營、農村中學科技館科技輔導員培訓班等，每年惠及近2000名教師。
結語：
黨中央、國務院對青少年科技人才培育工作高度重視。這項工作任重道遠。打破資源壁壘，建立校內校外科學教育資源的有效銜接；深化科教融合，引入多元主體推進協(xié)同育人，需要教育、科技、文化、社會等各個層面的共同努力，協(xié)同推進。我們希望全社會都來關注和支持這項事業(yè)，讓科創(chuàng)的新苗，在八桂沃土中吸取養(yǎng)分，扎根發(fā)芽，茁壯成長。
